방법의 두 가지 중요 형식으로 귀납적 방법과 연역적 방법을 들 수 있다. 그러나,지금까지의 교육연구는 논리 실증주의에 근거한 연역적 방법을 선호하는 양적 접근이 주류를 이루어왔다.
최근, 구성주의 교육에 대한 활발한 논의와 더불어 교육연구에 있어서도 질적연구가 주목을 받고 있다. 구성주
방법의 두 가지 중요 형식으로 귀납적 방법과 연역적 방법을 들 수 있다. 그러나,지금까지의 교육연구는 논리 실증주의에 근거한 연역적 방법을 선호하는 양적 접근이 주류를 이루어왔다.
최근, 구성주의 교육에 대한 활발한 논의와 더불어 교육연구에 있어서도 질적연구가 주목을 받고 있다. 구성주
연구자가 보고자 하는 일부분만을 담은 자료 일 수 있으니 이러한 것을 염두에 두어야 한다는 것이다. 다음으로 제 3장 ‘비교 그리고 관계’에서는 일상생활에서 흔히 접할 수 있는 복권이나 각종 운세의 예를 들어 이를 설명하고 있다. 예를 들자면, 복권에 당첨된 사람들이 흔히 ‘돼지꿈’을 꾸었다
방법이 필요하다. 지금까지 많은 연구방법이 개발되었으며, 연구방법은 학문분야마다 다르고 또 그 범위가 매우 넓다. 특수교육에서 좋은 논문 쓰기를 위한 연구방법의 다양화라는 주제도 간단히 해결할 수 있는 문제의 성질이 아니다. 이 글에서는 연구방법의 양대 산맥이라고 할 수 있는 양적, 질적
연구대상 집단이 어떤 모집단을 대표하는 것보다 일반적으로 더 중요하다.
☞ 무작위화는 실험집단과 통제집단을 비교가능하게 하기 위해 일반적으로 선호하는 방법이다.
☞ Campbell과 Stanley는 세 가지 형태의 원시실험-일회검사사례연구, 단일집단 사전-사후검사설계, 비동일집단 사후검사설계-를
연구하는 특성에서 전형적인 실증주의 입장을 받아드리기 힘든 경우가 많아 실증주의에 대한 회의로 인해 사회과학분야 즉 사회복지학, 교육학, 심리학측면에서 대안적인 연구방법들을 개발하였다고 한다. 이러한 접근방법들을 질적조사라고 부른다. 이것은 언어, 몸짓, 행동 등 상황과 환경적 요인들
질적연구의 특징:
사회적 실체와 현상이 어떻게 해석, 이해되고 경험되거나 생성되는가?
자료가 창출되는 사회적 맥락에의 관심 및 자료 형성에의 융통성
복합성, 세부사항, 맥락 이해에 중점
질적연구의 타당도와 신뢰도
질적연구와 윤리 문제
다양한 질적 현장연구접근방법
자연주의, 민
방법(qualitative research method) : 현장연구 또는 자연적연구 등의 용어와 상호교환적으로 사용되는 연구방법으로, 연구자가 자연적이고 실제적인 생활의 장에서 연구하는 방법질적연구방법에서 연구자는 사람들이 행동하는 의미를 통해 사회현상을 해석하려고 시도
하며, 이때 사회현상에 대한 접근은
연구방법을 가지고 새로운 이론을 정립하거나 여러 이론들에 오랜 기간 정당성을 인정하고 제공하기에는 타당성이 결여 되어 있다. 또한 수많은 복잡한 변인들간의 관련성을 종합적인 시각을 가지고 접근해야함은 당연하다. 하지만 대부분의 연구에서는 전통적 연구방법인 질적연구나 양적연구의
방법이라는 큰 틀 안에 있는 탐사 보도에 있어서도 양적인 자료를 수집하는 데 매우 효과적인 방법으로 사용될 수 있을 것이다.
2) 질적연구방법
ⅰ) 질적연구의 개념과 방법질적연구방법은 꽁트 사회학(실증주의 사회학)류의 양적연구에 반하여 등장한 개념으로, 단순히 수치화되거나 통계화